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„Ich habe hier eine goldene Kiste, denn die Geschichte, die ich Euch erzählen möchte, ist ganz wertvoll.“  So oder so ähnlich wird eine Gleichnisgeschichte bei „Godly Play – Gott im Spiel“ eingeführt. In der Kiste stecken dann die Gegenstände, die man zum Erzählen der Geschichte benötigt. Spielerisch wird die Geschichte inszeniert und vertieft. Dieser Zugang ist auch in inklusiven Settings und für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf geeignet. Mehrere Gleichnisgeschichten werden gespielt. Hintergrundinformationen und Diskussionen runden die Fortbildung ab. 

DIESE FORTBILDUNG MUSS IN DER AKTUELLEN SITUATION LEIDER ABGESAGT WERDEN!

„Was ich unter Lernen verstehe, ist, dass alles, was du weißt, auf drei, vier oder fünf verschiedene Arten gewusst werden muss – mindestens.“ (Moshe Feldenkrais) 

Spiele eignen sich für viele Phasen des Unterrichts. Sie können für die unterschiedlichsten Ziele eingesetzt werden, z.B. zur Förderung von Interaktion und Kooperation oder zur Wahrnehmung von körpersprachlichen Signalen. Darüber hinaus motivieren Spiele und können religionspädagogische Inhalte effektiv und konkret zeigen. Wir werden mit den unterschiedlichsten Spielen spielen, verschiedene Varianten ausprobieren und reflektieren sowie weitere Methoden lebendigen Lernens kennenlernen. Die Spiele sind für alle Schularten und in verschiedenen Klassenstufen einsetzbar. 

In dieser Fortbildung lernen Sie ganz praktisch Methoden und Ideen kennen, wie Lieder im Religionsunterricht eingeführt werden können und wie auch Kinder, die nicht gerne singen, zum Singen verlockt werden können. Außerdem wollen wir exemplarisch einige Lieder aus der Liederliste zum Bildungsplan in Kleingruppen theologisch und musikalisch erschließen. 

Eine grundlegende Form der Verkündigung Jesu sind ohne Zweifel die Gleichnisse. Ausgehend von Alltagssituationen erweitern sie den Horizont im Blick auf das Reich Gottes. Mit dem Bildungsplan 2016 sind Grundschülerinnen und Grundschüler eingeladen, in die Welt dieser Erzählungen einzutreten. Dabei erhalten die Kinder die Möglichkeit, ihr Symbol-verständnis zu erweitern, eigene Denk- und Handlungsmuster zu reflektieren und auszubauen sowie ihre religiöse Sprachfähigkeit weiter zu entwickeln. In der Fortbildung werden ausgehend von eigenen Erfahrungen der Teilnehmer verschiedene Bausteine zur Umsetzung des Themas Gleichnisse im Unterricht vorgestellt, teilweise erprobt und reflektiert. Ziel des Nachmittags ist die Erweiterung des fachlichen und methodischen Repertoires der Teilnehmenden. 

Über Gott zu reden, Gottes Wesen und Sein zu beschreiben und für Kinder und Jugendliche verständlich zu machen ist schwer. Hilfe bekommen wir dabei aus der Bibel mit ihrer Fülle an Bildern, Metaphern und Symbolen für Gott. Sie ermöglichen, mit unserem begrenzten menschlichen Denken angemessen und vielfältig von Gott zu sprechen. Wir werden uns an diesem Nachmittag in einem ersten Schritt mit den Möglichkeiten und Grenzen der Gottesrede beschäftigen und dann - mit einem Blick auf die Entwicklung unserer eigenen Gottesbilder - praktisch das Arbeiten mit dem „Gottesbilder-Koffer“ ausprobieren. Dieser versucht, Sprachbilder mit Gegenständen zu verdeutlichen, damit Gottesrede nicht nur sichtbar, sondern auch begreifbar wird. 

Der Begriff „Jude“ ist wieder zum Schimpfwort auf Schulhöfen geworden. Jugendliche sind fasziniert von antisemitischen Verschwörungsmythen und begegnen im Netz Judenfeindschaft und Judenhass. Antisemitismus ist leider nicht Vergangenheit. Während der Fortbildung setzen wir uns mit Antisemitismus als gegenwärtigem Phänomen auseinander. Sie tauschen sich darüber aus, wie mit antisemitischen Äußerungen umgegangen werden kann und muss. Sie lernen handlungsorientierte Praxisideen, Übungen und Methoden für Ihre pädagogische Arbeit, auch in der Grundschule, kennen. 

Wege begleiten uns im Kirchenjahr. Das sind beispielsweise: der eigene Glaubensweg von der Taufe hin zur Firmung bzw. Konfirmation, der Adventsweg vor Weihnachten oder der Kreuzweg vor Ostern. An diesem Nachmittag wollen wir den verschiedenen Wegen nachspüren und gestalterisch zwei Wege umsetzen: den Lebensweg Jesu als Bodenbild und den Weg der Emmaus-Jünger auf Stoff. Zum anderen werden wir über Wege-Andachten in Räumen außerhalb der Schule sprechen. Diese Fortbildung soll Lust und Mut machen, neue Wege im Religionsunterricht zu gehen. 

Lehrerinnen und Lehrer geben in ihrer Arbeit und im Kontakt mit Schüler*innen und Kolleg/innen viel von ihrer Kraft. Es braucht deshalb im Alltag Zeiten, um wieder Kraft zu schöpfen und für sich selbst zu sorgen. In dieser Fortbildung erkunden wir Kraftquellen und erspüren, wie Gottes Geist in uns wirken will. Diese Stärkung gibt Gelassenheit und Freude für die Herausforderungen im (Schul-) Alltag. 

Schülerinnen und Schüler können sich durch die Gestaltung eines Lapbooks / Leporellos kreativ mit zentralen Themen des Religionsunterrichts auseinandersetzen. Ein Lapbook / ein Leporello ist eine interaktive Mappe, in der die Schülerinnen und Schüler Inhalte und Ergebnisse gestaltend festhalten. Themen können differenziert und individuell erarbeitet werden. An diesem Nachmittag werden geeignete thematische Inhalte und konkrete Beispiele für die Grundschule und für die Sekundarstufe, in Verbindung mit dem Bildungsplan, gezeigt. Wir werden ganz praktisch Anleitungen ausprobieren.