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Digitales Spielen für Lerngruppen im digitalen Religionsunterricht 
Spiele machen Spaß. Sie machen aus Einzelnen eine Gruppe und helfen beim Lernen. 
Auch wenn der Religionsunterricht digital stattfinden muss, muss nicht auf den 
sinnvollen Einsatz von Spielen verzichtet werden. In diesem Workshop bekommen Sie 
Anregungen, welche bewährten Spiele und Methoden aus der Jugendarbeit digital 
genutzt werden können, um miteinander in Kontakt zu sein, gemeinsam Spaß zu haben 
und digitale Konferenzen aufzulockern. Die Referentinnen stellen eine Mischung aus 
Tools und Spielen vor und geben Anregungen wie die Klassiker aus der Kinder- und 
Jugendarbeit in einem digitalen Setting umgesetzt werden können. So wird zukünftig Ihr 
digitaler Unterricht durch Bewegung und Abwechslung bereichert. 

„Ich habe hier eine goldene Kiste, denn die Geschichte, die ich Euch erzählen möchte, ist ganz wertvoll.“  So oder so ähnlich wird eine Gleichnisgeschichte bei „Godly Play – Gott im Spiel“ eingeführt. In der Kiste stecken dann die Gegenstände, die man zum Erzählen der Geschichte benötigt. Spielerisch wird die Geschichte inszeniert und vertieft. Dieser Zugang ist auch in inklusiven Settings und für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf geeignet. Mehrere Gleichnisgeschichten werden gespielt. Hintergrundinformationen und Diskussionen runden die Fortbildung ab. 

Was erwarten die Menschen, wenn Jesus nach Jerusalem kommt? Ist Jesus ein König? Wie kommen Menschen darauf, so von ihm zu denken? Ist Jesus am Kreuz eher Mensch oder eher Gottes Sohn? Und wieso erkennt Maria den Auferstandenen nicht? Auch Kinder können und wollen über diese christologischen Fragen nachdenken. Doch wie kann man darüber mit ihnen ins Gespräch kommen?

Die Fortbildung nimmt entwicklungspsychologische Impulse in den Blick, greift Kindergedanken auf und bietet konkrete Unterrichtsideen, die dazu beitragen, christologische Vorstellungen entwickeln zu helfen.

Bibliolog ist ein besonderer Zugang zur Bibel, der sowohl dem Text als auch den Teilnehmenden eine besondere Wertschätzung entgegenbringt. Und dazu noch Spaß macht. An diesem Nachmittag werden die Teilnehmenden Bibliolog erleben, über die Entstehung und Anwendung dieser Methode erfahren und eine Handreichung bekommen, wie man/frau sich bibliologisch einem Text nähert.

Erleben – erkennen – benennen ist ein Dreischritt aus der Heil- und Gestaltpädagogik und die Grundidee für eine kreative und gestalterische Auseinandersetzung mit biblischen Texten. Mit Hilfe verschiedener Methoden erkennen wir, was für uns das Wesentliche im Bibeltext ist — und durch den Austausch miteinander wird es leichter, gemeinsame, unterschiedliche und bereichernde Aspekte zu benennen. So kommt es zu einem elementaren Verständnis des Bibeltextes: zu dem, was uns und auch die Kinder angeht. Die Entwicklung der Erzählung und die didaktische Planung für unseren Religionsunterricht sind dann nur noch kleine Schritte. Einige methodische Möglichkeiten werden exemplarisch vorgestellt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer probieren in kleinen Gruppen auch weitere gestalterische Möglichkeiten aus. Die Methoden eignen sich sowohl für die Unterrichtsvorbereitung als auch für ein hermeneutisches Arbeiten mit  Schülerinnen und Schülern im Unterricht. Wir arbeiten an Geschichten aus den Bildungsplänen für Grund- und Sekundarstufe.

Kinder stellen große Fragen und dabei fragen sie auch nach dem Anfang. „Wie konnte Gott aus Nichts was machen?“ —  „Hat Gott die Welt erschaffen — auch die Dinosaurier?“ — „Wie lange hat das gedauert“ — „Hat Gott den Urknall gemacht?“ Die in den Unterricht mitgebrachten Vorstellungen variieren von wissenschaftlichen Kenntnissen über individuelle Ideen bis hin zu wörtlichem Bibelverständnis. Gerade in dieser Kombination stellen sie die Lehrkraft vor große Herausforderungen. Vor dem Hintergrund sollen praktische Impulse für die Gestaltung eines Unterrichts in den Klassenstufen 3-6 gegeben werden, der das Geheimnis der Schöpfung wahrt und Kinder zugleich bei ersten Schritten auf dem langen Weg zu komplementärem Denken begleitet.  

Lehrerinnen und Lehrer geben in ihrer Arbeit und im Kontakt mit Schüler*innen und Kolleg/innen viel von ihrer Kraft. Es braucht deshalb im Alltag Zeiten, um wieder Kraft zu schöpfen und für sich selbst zu sorgen. In dieser Fortbildung erkunden wir Kraftquellen und erspüren, wie Gottes Geist in uns wirken will. Diese Stärkung gibt Gelassenheit und Freude für die Herausforderungen im (Schul-) Alltag. 

Spezielle Anforderungen werden an uns Religionslehrerinnen und Religionslehrer gestellt, wenn in den an sich schon heterogenen Lerngruppen Kinder mit Behinderungen unterrichtet werden. Gerade als Religionspädagoginnen und Religionspädagogen stehen wir dann im Spannungsfeld zwischen unseren Werten — denn Inklusion ist ein Menschenrecht — und der schwierigen, herausfordernden schulischen Realität. Dabei ist keine inklusive Lerngruppe wie die andere und einfache Antworten gibt es nicht. Leistbar ist eine Bestandsaufnahme und das gemeinsame Nachdenken über passende Lösungsansätze für Ihre konkreten inklusiven Lerngruppen. Sie lernen Methoden kennen, die sich gut für heterogene Lerngruppen eignen, und werden in Ihrer Professionalität gestärkt. 

„Was ich unter Lernen verstehe, ist, dass alles, was du weißt, auf drei, vier oder fünf verschiedene Arten gewusst werden muss – mindestens.“ (Moshe Feldenkrais) 

Spiele eignen sich für viele Phasen des Unterrichts. Sie können für die unterschiedlichsten Ziele eingesetzt werden, z.B. zur Förderung von Interaktion und Kooperation oder zur Wahrnehmung von körpersprachlichen Signalen. Darüber hinaus motivieren Spiele und können religionspädagogische Inhalte effektiv und konkret zeigen. Wir werden mit den unterschiedlichsten Spielen spielen, verschiedene Varianten ausprobieren und reflektieren sowie weitere Methoden lebendigen Lernens kennenlernen. Die Spiele sind für alle Schularten und in verschiedenen Klassenstufen einsetzbar. 

In dieser Fortbildung lernen Sie ganz praktisch Methoden und Ideen kennen, wie Lieder im Religionsunterricht eingeführt werden können und wie auch Kinder, die nicht gerne singen, zum Singen verlockt werden können. Außerdem wollen wir exemplarisch einige Lieder aus der Liederliste zum Bildungsplan in Kleingruppen theologisch und musikalisch erschließen.